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第一百七十六章 教育改革（第3页）

技校的等级，在教育体系中是和高中等同的，不过，高中生如果不能进入大学，在就业上并没有太大的优势。

而技校则不同，学习时间短，毕竟不用上四年大学，这可以节省四年的时间和金钱成本。

在技校中学习专业实用的技术，这些技校毕业生非常受工厂主的欢迎，希腊技术学院的快速发展就是一个明证。

至于高等教育，考虑到希腊的人口总量和经济结构，根本提供不了那么多高端工作岗位给大学生。

而且，一旦大学毕业生人数快速膨胀，导致毕业生失业严重，反而会造成严重的社会问题。

而且会造成人才浪费，高等人才屈就低端岗位，从事一些本来高中生甚至学历更低的人，都可以胜任的低端工作。

历史上，保加利亚独立后，大学生数量快速增长，但是社会又不能给他们提供充足的工作岗位，结果这些数量庞大的失业大学毕业生，后来就成为革命的主力，保加利亚gcd的力量来源。

“伊基欧斯校长说的很有道理，高等教育的发展不能和社会现实脱节，大学生也不是数量越多就越好的”君士坦丁向拉里斯劝诫道。

拉里斯皱着眉头，心里考虑着这个发展技校的建议。

他心里也明白，政府之所以不顾浪费，着急忙慌地扩大高等教育，也有降低雅典大学影响力的意图。

作为希腊目前唯一的综合性大学，雅典大学的经费中，教育基金会出资占据了百分之70的份额，教育基金会与雅典大学，几乎是同步发展起来。

如果政府建设三所新大学的计划可以完成，那么，雅典大学在希腊高等教育领域一家独大的局面，假以时日就可以有效地被遏制。

但是，盲目扩张高等教育规模，也确实不可取，毕竟不可能仅仅为了争夺教育影响力，就浪费大量的社会资源。

“既然这样，那就建设一所地拉那综合大学，然后其余的钱用于技术学校，今后这些技术学校师资力量发展起来，可以根据社会所需将技校晋升真正的大学”拉里斯说道。

这就是政府和教育基金会各退一步。

会议室中的众人相互交流后，大家都没有异议，那么这一建议就算是得到了大家的认同。

“目前我国的教育体系，大体上是模仿德国的公民教育”伊基欧斯校长说道。

“既然接下来政府将会大力发展高等教育，那么我们希腊高校的人事制度改革，也就必须改变了”

“雅典大学中有不少招揽自欧洲地区的教师，这些外来的人才目前是希腊高等教育的中流砥柱”

“这些人大多是青年学者，他们愿意前来希腊任教，更多的是因为我们给的薪酬优厚，一旦欧洲的大学有机会，他们更愿意返回”伊基欧斯无奈地说道。

拉里斯费解地说道；“既然我们给出的薪酬更高，为什么他们还是倾向回去呢？这不合常理呀”

“为了保证学术自由，德国的大学一般都是采用教授治校制度，这些教授数量少，是终身制的，在大学中地位很高，社会地位也很高”

“至于我们雅典大学，一直都处于快速发展期，在制度的建设上，就有些急功近利了”说道这里，伊基欧斯校长打量着君士坦丁夫妇二人。

苏菲作为基金会的会长，出身德国皇室，现代大学运行制度就起源于德国，自然是明白教授治校的原则。

只是雅典大学的建立时日尚短，而且，教育基金会又是雅典大学的最大金主，有时候难免会显得颐指气使，导致外来的教师看不惯，感觉校外势力可以随意地干涉学校的运行。

而且，希腊就这么一所综合大学，但凡发展中遇到技术问题，自然就想到了雅典大学。

就像之前阿尔巴尼亚的油田出现后，君士坦丁一声令下，雅典大学马上调集师资力量，组建了石油研究小组，研究石油相关的化学技术。

“既然这样，在接下来的高等教育建设中，也要保证希腊大学的学术自由，学习欧洲大学的先进制度，逐步采用教授治校的制度，保证学术的自由”苏菲总结道。

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