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第287章 文蕴教途初相融文传新景启祥风（第1页）

“诸位，”顾然的声音带着一丝不容置疑的威严，压下了议事厅的嗡嗡声，“朕知道，改变并非易事，但固步自封只会让我们裹足不前。本土文化的传承，关乎我国的未来，朕决不允许任何人阻挠！”

赫拉二世冷笑一声，“陛下雄心壮志，我等佩服。只是这本土文化，粗鄙不堪，如何能与我巴比伦文明相提并论？融入教育，岂不是贻笑大方？”她的话再次引起了一些官员的附和，议事厅内的气氛更加紧张。

就在这时，温瑶推门而入，眉宇间带着一丝疲惫和沮丧。

她径直走到顾然身边，低声说道：“陛下，我去了几所学校，想跟老师们谈谈本土文化进教育的事情，可是……”

顾然见温瑶神色不对，关切地问道：“怎么了？”

温瑶深吸一口气，强忍着心中的委屈，说道：“那些老师，他们……他们根本不愿意接受，说我们的文化是落后的，野蛮的，教给孩子们只会让他们变得愚昧无知……”

顾然脸色一沉，一股怒火在胸中翻腾。

他明白，赫拉二世等人的阻挠只是表面，真正的阻力来自于这些根深蒂固的偏见。

他猛地站起身来，在议事厅内来回踱步，思绪飞转。

他知道，强硬的推行只会引起更大的反弹，必须找到一个既能保护本土文化，又能被众人接受的方法。

“系统，”顾然在心中默念，“有没有什么办法，可以解决这个问题？”

系统的声音在他脑海中响起：“宿主，根据您的需求，已为您制定一套完整的文化融入教育方案……”

与此同时，一直沉默不语的阿波罗二世突然开口：“陛下，我倒是有个想法……”

系统提供的方案如同醍醐灌顶，瞬间点亮了顾然混沌的思绪。

它并非简单粗暴地将本土文化塞进现有的教育体系，而是巧妙地将其融入其中。

例如，在历史课上，除了讲述巴比伦文明的辉煌，也加入了本土文明的起源和发展；在文学课上，除了吟诵经典的巴比伦诗歌，也加入了本土的民间故事和传说。

系统甚至提供了一套互动式教学方案，通过游戏、戏剧等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习本土文化知识。

阿波罗二世听完顾然的讲述，激动得老泪纵横。

“妙啊！妙啊！陛下圣明！这套方案，既保留了巴比伦文明的精髓，又融入了本土文化的特色，简直是天衣无缝！”他连连称赞，仿佛看到了本土文化复兴的曙光。

方案确定后，顾然立刻挑选了几所学校进行试点。

为了确保方案的顺利实施，他亲自到学校进行指导，并鼓励老师们积极参与。

起初，一些老师仍然心存疑虑，但在看到学生们对本土文化表现出的浓厚兴趣后，他们也渐渐改变了看法。

孩子们对那些充满神秘色彩的民间故事和传说听得津津有味，对那些古老的仪式和习俗充满了好奇。

他们不再认为本土文化是落后的、野蛮的，而是开始欣赏它的独特魅力。

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